Conceito editorial e comercial
Atividades relacionadas (conceituação editorial e comercial)
Estudo de caso: 1. Estrutura editorial em rede
3. Conteúdo entre sites
Exemplo – Esquema funcional (interface agregadora de conteúdo de diversos sites, com atualização automatizada e não automatizada)
Desenvolvemos um esquema funcional da interface dos sites do ambiente online da escola técnica descrita em Estudo de caso: 1. Estrutura editorial em rede. Este ambiente está detalhado em todos os textos subordinados a este item (ver a barra de navegação à esquerda).
■ A imagem abaixo ilustra um exemplo simplificado de estrutura conceitual para a página de aluno da escola técnica descrita em Estudo de caso: 1. Estrutura editorial em rede e 3. Conteúdo entre sites. Mostra uma estrutura possível de página de aluno (conectado) num ambiente editorial integrado em rede.
■ A tela apresenta no alto áreas de suporte ao usuário ("Contato" e "Ajuda" - esta especialmente útil para os calouros e alunos iniciantes), bem como a opção "Logout" para sair da área de acesso restrito da comunidade.
■ Logo abaixo, uma barra de navegação horizontal provê acesso a informações genéricas do ambiente coletivo, como comunidades e blogs, arquivos (upload de fotos, vídeos, áudios, textos, apresentações) e bibliografias, bem como destaques selecionados pelos editores em todas as áreas de conteúdo da rede da escola (os quatro sites integrados).
Pode-se também ter acesso a partir daí a informações sobre os outros usuários que participam do ambiente e os assuntos desenvolvidos.
■ Em seguida, o aluno da escola encontra os links para os três outros sites que compõem a rede editorial online da escola técnica: a loja online ("Loja da escola"), o serviço de colocação profissional ("Estágio e oportunidades") e o site institucional ("Notícias da escola"). Cada um dos três agrupamentos publica duas chamadas, que mudam automaticamente quando os sites são atualizados.
■ A ferramenta de busca interna, com filtros para cada tipo de ferramenta (comunidades, blogs etc.), pode recuperar conteúdo publicado nos quatro sites interligados.
■ Na área específica de cada aluno, há, à esquerda, links que cada um configura de acordo com as suas preferências ("Meus amigos" e "Meus favoritos", por exemplo).
À esquerda encontra-se também uma área não personalizável de conteúdo institucional relacionado a cada aluno (notas, comunicados, calendário escolar etc.). Estas informações são exclusivas do titular da conta e só podem ser acessadas quando este estiver logado.
Com as ferramentas, pode-se enviar mensagens, criar/ gerir blogs e comunidades, incluir conteúdo e arquivos de sua autoria. Em "Meus favoritos", seleciona-se os assuntos que mais interessam, de forma que os últimos posts sejam publicados automaticamente.
■ Ao centro fica localizada a área para a postagem de textos e imagens das áreas pessoais do aluno, sejam blogs, comunidades, arquivos, bibliografia etc..
Na base da página, "Termos de uso", "Regras de conduta" e "Política de privacidade" orientam os participantes sobre a adoção de boas práticas e etiqueta adequada no ambiente online, inclusive questões relacionadas a direito de autoria dos arquivos postados.
■ Vemos no modelo um contexto de informações com conteúdo participativo atualizado automaticamente e não automaticamente, que compõem um ambiente integrado para a valorização da formação e da integração de cada aluno ao ambiente acadêmico.
Assuntos relacionados
► Inteligência coletiva e web 2.0
► Atividades relacionadas (produção editorial)
► Estratégia web
► RSS (Rich Site Summary ou Really Simple Syndication)
Mais informação sobre o assunto (livro e link externo)
► Livro: O conhecimento em rede, como implantar projetos de inteligência coletiva, de Marcos Cavalcanti e Carlos Nepomuceno. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2006
► Sistema de busca on-line da Biblioteca da UFES - O papel do designer em um sistema (monografia de Juliano Santos Fonseca, acesso em 22.8.2008)
► Social networking found to be educational (WebproNews, 22.6.2008)
